تدني التعليم في الوطن العربي .

الجوارح · 17-11-2005, 04:56 AM

[moveo=left]# تدني التعليم في الوطن العربي .[/moveo]

أصبح وطننا العربي منغمساً في قوقعة التعليم التقليدية (الروتينية) في ظل العولمة التي يعيشها العالم بأكمله، فهو في وطننا عبارة عن كم من المعلومات التي يقوم المدرسون بتلقينها للطلبة لكي يتم حفظها للإجابة عن الأسئلة في آخر السنة، والحصول على العلامات المطلوبة سواء للنجاح أو للتفوق، والحصول على تقدير معين لبعض من الطلبة الطامحين الذين يريدون الالتحاق بكليات القمة العلمية (مثل الطب والهندسة والاعلام..).

هنا تأتي المشكلة الكبرى، حيث ان كليات القمة تعتمد على الابتكار والجهد الذاتي لتحقيق المستوى المطلوب والمرجو من هؤلاء الخريجين سواء في الهندسة بكافة اقسامها أو الطب .. الخ.

المشكلة كما قلت في أساس التعليم المدرسي، حيث ان طريقة التدريس تكمن في اعطاء المعلومة من دون التطبيق العلمي لها، حيث لا تتوافر كثيراً في اغلب الأحيان المعامل والأدوات والمواد المستخدمة للتطبيق العلمي، وإذا وجدت فإنها لا تكفي لكي يتكون عندنا جيل من الشباب الطامح لبناء مستقبل مشرق لأمتنا.

ومن ثم نرى الشباب يتجه إلى الكليات النظرية ذات السنوات المحدودة لكي ينهي دراسته الجامعية ولا يكون لديه طموح أبعد من ذلك لاستكمال دراساته العليا والابتكار والاختراع أو تصميم أي منتج أو حتى فكرة جديدة، لكي يتم تطبيقها أو على أقل تقدير، احترام هذه الفكرة والعمل جماعة على تحقيقها.

لقد أصبحت المادة هي الشغل الشاغل والأهم في وطننا العربي وبلغ عدد الخريجين آلاف الآلاف، ومن ثم فإن الخريج يقوم بالاتجاه إلى مجال آخر أو اي عمل لكسب الأموال فقط، من دون الانتباه الى دراسته وكيف يمكن الاستفادة منها وتطبيقها، بينما في بلاد الغرب، يكون التعليم على أساس الحوار والتعرف إلى قدرات الأجيال ووضعها في المجال والمكان المناسبين، كما تقوم الحكومة بتهيئة الجو الملائم جداً لمثل هؤلاء لكي يستطيعوا تقديم كل ما لديهم، لكن معظم الدول العربية يغلب عليها الروتين المكتسب من طبيعة الحياة اليومية من دون إضافة أي جديد يذكر، فنرى دائماً أن الطالب عندما يتخرج لا يهتم بما درسه لأن مجال العمل يكون غير مطابق في كثير من الحالات لما تعلمه

ودرسه طيلة سنوات دراسته فأصبح الجميع ينظرون إلى أن التعليم عبارة عن فترة المطلوب إنهاؤها سريعاً ثم بروز الشهادة الجامعية ووضعها على الحائط للشهرة والتباهي ليس إلا من دون الوقوف على مستوى أبنائنا الخريجين لتحسين وضعهم والعمل على تهيئة مناخ خاص بهم ودعمهم بأدوات العمل والتوجيه الصحيح لكي يكون مفيداً لمجتمعه ووطنه ولمصلحة أمته الاسلامية.

لقد كرم الله الأمة الإسلامية، ونحن نقوم بأيدينا لا بأيدي الغير بتدميرها أو على الأقل عدم الالتفات إلى فكرة معينة أو تقدير قدرات أبنائنا وما يراد تحقيقه إذا توافرت اشياء كثيرة وأهمها أساس التعليم الصحيح.

بحرينيه_حدييي · 17-11-2005, 11:33 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

^
^

اعتقد مشكله التعليم عندنا عويصه ويبيلها سنين طويله لين تنفك أزمتها ..!

^

مناهجنا معتمده على الحشو الغير طبيعي وكأن الطلاب عباره عن آلات حفظ فقط لاغير .. وطبعا طريقه التدريس تعتمد على التلقين والامتحانات تعتمد على الكمية اللي حفظها الطالب وليس على مدى فهمه للمقرر ..!

فتلقى الطالب اول مايخلص من الامتحان ماعاد يذكر شي من اللي درسه .. لانه يدرس عشان ينجح وبسسس مو عشان يفهم ويستفيد ويفيد ..!!

^

معقوله وزارات التعليم الى حد الآن لم تستوعب حجم مشكله التعليم واللي نتائجها واضحه في المجتمع ؟؟!!

^

يعطيك العافيه اخوي الجوارح .. بالفعل موضوع مهم ويحتاج الى تظافر جهود الجميع من أجل الخروج بحلول فعاله ..

^

تحيووووتي:)

II_ تـَــــرَفْ _II · 17-11-2005, 12:07 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...

أخي الجوارح..

ربما تكون مشكلة المناهج الدراسة والعلم واساليب التدريس هي وراء تدني المستوى العلمي لدى شبابنا وبناتنا..

ولكني أعارضك القول.. بان مدارسنا ومناهجنا قد قدمت الكثير لنا ونحن من مسخنا هذا التقديم...

بعبارة اخرى..

شبابنا ليسوا جاهلين بالاختصاص الذي يختصوون به..

ربما في المدارس يوجد نقص او تقصير من جهة المتابعة وتطبيق الامور على ارض الواقع.. ولكن في الجامعات فكل متخصص أدرى باختصاصه.. وليس واجب الجامعةا ن تفرض التجربة على طلابها إن لم يباردو من نفسهم لهذا الامر..

وهنا تاتي المبادرة الفردية كعملية تطوير الفكر الشبابي عندنا..

أما المشكلة الاكبر فتكمن في جهل شبابنا (المتعلم والأمي) في باقي المعلومات والنواحي الحياتية..

وهذا لا شان له بقضية التعليم..إنما بالقافة الفكرية والحضارية..

للأسف.. نقضي اوقات الفراغ في اعمال الترفيه والتنقية عن النفس.. وكأن الهموم تركبنا!!

وننسى انه يوجد مكتبات وكتب ادبية وفكرية وثقافية وسياسية لو قرانا في كل يوم عشرين صفحة لاستطعنا ان نتقدم ونتطور في الكثير من المجالات...

وطبعا.. هذا ليس واجب المدارس.. ففي المدارس تجد التنويع القثقافي في كافة المجالات تقريبا.. ولكن بحدود ضيقة.. لذا فان المناهج تفعل فعلها..
وفي الجامعات تنحصر هذه الشمولية على علم واحد او اثنان مرتبطان ببعضهما لا أكثر.. إذا جامعتنا وكلياتنا تهدف الى التركيز في الاختصاص..

أما التفعيل على ارض الواقع.. فهو يحتاج للكثير من التدريب..

أولا قبل ان نبتدأ هذه الفكرة لا بد ان يتدرب التربوي او الاساتذة والمعلمات على هذه التقنيات..

فليست بالامر السهل.. وليست بالامر الآمن..

فتكفي مختبرات الكيمياء والفيزياء خطورة لذلك..

أما باقي المجالات.. فالتاريخ لا يمكن تفعيله الا برؤية تقارن بين وقائع مضت ووقائع حالية..

وكذلك باقي المواد..

وهذا جميعه لا يمكن تحصيله الا بالتجربة وخوض الحياة.. وعذرا منك.. ولكن هذا الامر لا يمكن ان نفرضه على الاطفال والشباب الثانوي.. أما الجامعي فيجب ان يفرض عليه ويتعامل معه كي لا يجد صعوبة في التعامل مع الحياة في وقت تخرجه...

ويبقى ان كل هذه الامور تعود للتوعية من الجهات التعليمية.. وارادة الشاب فقط..
إنما المدارس والكليات والجامعات ليت مكاتب للتوظيف كي تؤمن هذه الحاجية الملحة أحيانا...

غير هذا..

فإنني أجد مقاؤنة مع التعليم الغربي ان مناهجنا ورغم صعوبتها في بعض الاحيان الا انها تكسب الطالب العلم الوافي والمعلومات الاكثر دقة ووزاعا في الحياة.. غير ذاك المنهج الاميركي.. الذي يشدد على اختصار المعلومات واختصار مجالات الدراسة...

ربما نحتاج للقليل في التعديل من الاسلوب الذي تُدّرس به هذه المناهج ووالقليل من التعيدل بالمنهج نفسه كي يصبح موافقا اكثر مع الواقع والحياة ولكن الامر الاكثر حاجة للتعديل هو نفوس وعقول شبابنا.. الذين يجب ان يمتلكو القثقافة العالية سواء اهم رواد مدارس او رواد عمل...

/
\
/
\

أخي اشكرك على الطرح الجميل منك وقد تكون لي عودة...

اختك

عنوود